План развития для вашего
ребёнка со скидкой до 20%
  • Описание личности и сильные стороны
  • Особенности обучения и профориентация
Читать 15 мин

О чем речь? Нравственное воспитание является важной частью образовательного процесса. Оно учит детей принимать этические решения, развивать хорошие черты характера и понимать важность уважения к другим людям.

На что обратить внимание? Как родители и педагоги, мы несем ответственность за то, чтобы наши дети получали всестороннее нравственное воспитание. Это включает обучение их уважению авторитетов, сочувствию к окружающим и пониманию того, что такое добро и зло.

Что такое нравственность

Сегодня проблема нравственного воспитания детей стоит очень остро. Традиции, связи поколений, единые моральные ценности отходят на второй план, а конфликт отцов и детей приводит к тому, что стороны перестают вообще понимать друг друга.

Нравственное воспитание детей сгладит перечисленные противоречия, но заниматься им должны не только педагоги в образовательных учреждениях, но и родители, причем в первую очередь.

Формирование нравственных устоев происходит в раннем возрасте, когда ребенку объясняют, какие поступки являются плохими, а какие – хорошими. В последующем они наполняются содержанием, становятся законченными. Воспитание начинается в семье, уже позже к ней присоединяются школа, окружение, СМИ. Только последовательные действия могут убедить маленького человека в незыблемости морали, лишь в этом случае сформировавшаяся личность будет гармонично развитой и морально устойчивой.

Что такое нравственность

Нравственность можно воспитывать по-разному, однако если взрослые будут служить положительным примером для ребенка, то результат окажется более эффективным. Лучше всего нужные качества формируются в процессе совместной деятельности детей и родителей.

В процессе нравственного воспитания необходимо вырабатывать у маленького человека положительное и отрицательное отношение к конкретным действиям, чертам характера, поведению в определенных ситуациях. Это длительный процесс, очень важно, чтобы ребенок имел свое мнение относительно происходящего, пользовался собственным опытом, оценивая какие-то события с точки зрения нравственности и морали.

Мораль, этика и духовность – понятия, близкие по значению к нравственности, однако отличия между ними также имеются. Например, духовность в большей степени определяет внутреннее сознание человека, его идеалы, ценности, устремления и пр. С позиции нравственности же смотрят на поведение индивида в обществе, его отношение к окружающим.

Больше всего точек соприкосновения у понятий нравственности и морали. Последняя представляет собой совокупность норм поведения, которым следуют люди в обществе. Характер морали более формализован, люди следуют правилам, поскольку в большинстве своем стремятся к общественному одобрению и не хотят столкнуться с порицанием окружающих.

Нравственность стоит рассматривать как совокупность внутренних правил и ценностей, которыми руководствуется человек. Чаще всего в ее основе лежат справедливость, доброта, сострадание, ответственность. Однако в разных социальных группах нравственные идеи и правила могут отличаться.

Современная педагогика не содержит понятия нравственного воспитания, однако оно присутствует вместе с физическим, трудовым и духовным развитием и направлено на формирование и развитие определенных характеристик личности.

Воспитание не заканчивается с окончанием школы или достижением ребенком совершеннолетия. На формирование и развитие нравственности нацелены семья, окружение, школа, церковь, средства массовой информации и т. д.

В воспитании наставник играет более значимую роль, чем в образовании. Так, можно обучить чему-либо новому искусственный интеллект, однако воспитать те или иные качества можно только в процессе общения и совместной деятельности. Формирование морально-нравственных характеристик ребенка происходит в результате осознанного и целенаправленного взаимодействия учителя и ученика.

Почему важно воспитывать в детях нравственность

Некоторые полагают, что нравственность – обуза, без которой вполне можно прожить, а непонятные правила лишь мешают личной свободе. Однако ни одно общество не сможет нормально функционировать без концепции нравственного воспитания.

Почему важно воспитывать в детях нравственность

Нравственное воспитание выполняет в обществе следующие функции:

  1. Регулирует общественное поведение. Нравственно и духовно развитые люди проще взаимодействуют, учитывают интересы друг друга и окружающих. Жизнь в обществе гораздо комфортнее, если все его члены действуют, исходя не только из своих интересов и желаний. Более слабые и менее защищенные индивиды в таком случае чувствуют себя спокойнее и свободнее.

  2. Человек оценивает и регулирует свое поведение. Внутреннее понимание того, что хорошо, а что плохо, приводит к пониманию и того, что свобода одного заканчивается там, где начинается свобода другого, и критичному отношению к себе, своим словам и действиям. К примеру, сотрудник хочет выкинуть из кабинета горшки с растениями. Но, прежде чем это сделать, он критично подходит к оценке планируемого: разведением растений занималась сотрудница, которая сейчас в декрете, но скоро должна выйти; не обнаружив своих зеленых любимцев, она расстроится; растения могут погибнуть; следовательно, выкидывая цветы, индивид может причинить вред другому и уничтожить чужое.

  3. Помогает оценивать чужое поведение. Человек, которому с детства прививали основы нравственности, всегда увидит нарушение принятых в обществе норм со стороны других. Тот, кто знает, что хорошо, а что плохо, вмешается, если увидит, как мучают беззащитное животное или топчут выращиваемые в палисаднике цветы.

  4. Позволяет комфортно жить в обществе. Крепкая и здоровая привязанность – потребность каждого человека, благодаря ей повышается качество и продолжительность жизни. При этом немногие захотят продолжать общение с хамом, ввязывающимся в перепалки по малейшему поводу. Если родители занимались нравственным воспитанием ребенка, то он будет чувствовать себя увереннее, ему окажется проще выстраивать отношения с окружающими.

Нравственное воспитание помогает делать правильный выбор, отвечая на такие простые повседневные вопросы, как:

  • стоит ли уступить пожилому человеку место в общественном транспорте;

  • можно ли взять или испортить то, что принадлежит другому;

  • придержать ли тяжелую дверь женщине с коляской;

  • можно ли выкинуть мусор в кусты или лучше донести его до урны и т. п.

Основные принципы нравственного воспитания

Для того чтобы процесс нравственного воспитания был эффективным, педагогам важно придерживаться таких принципов, как:

  1. Целенаправленность. Это означает, что в процессе воспитания педагог целеустремленно формирует и развивает нравственные качества ребенка, чтобы в дальнейшем он вырос самодостаточной и самостоятельной личностью с устойчивым пониманием норм морали и нравственности.

  2. Взаимосвязь нравственного воспитания и жизни ребенка. В процессе обучения педагог беседует с ребенком, читает с ним художественную литературу, обсуждает прочитанное, а также какие-то события реальности и показывает, каким образом нравственные качества применяются в повседневной жизни. Ученик видит, что происходит в результате хороших и плохих поступков, к чему приводит ложь, как помогает милосердие и т. п.

  3. Согласованность в воспитании. Для того чтобы моральное воспитание привело к нужному эффекту, родители и педагоги должны действовать согласованно, используя одинаковые методы и средства формирования и развития нужных качеств. Если же папа и мама будут говорить одно, а учителя – совершенно другое, то представление о правильном нравственном поведении у ребенка будет искажено.

  4. Воспитание в коллективе с ориентацией на индивидуальные характеристики каждого ребенка. Несмотря на то, что нравственное воспитание может быть реализовано именно в группе и с участием ее членов, нельзя игнорировать личностные особенности ученика.

  5. Сознательность и активность. Для достижения нужного результата важно, чтобы ребенок осознавал приемы и методы нравственного воспитания и активно участвовал в процессе их применения на практике.

  6. Уважение и требовательность. Этот принцип означает, что в процессе нравственного воспитания учитель уважает каждого из учеников, а также требует соответствующего отношения к себе.

  7. Опора на положительные качества. Поскольку воспитание ребенка происходит в коллективе и под его влиянием, то от педагога требуется отметить и указать ученику положительные и отрицательные качества, поддержать его при выборе линии поведения и пр.

  8. Учет индивидуальных особенностей. Это означает, что педагогическая работа, направленная на формирование нравственности, должна учитывать особенности различных групп и категорий воспитанников.

  9. Ведущая роль педагога. Нравственное воспитание детей зависит от того, насколько хорошо учитель выполняет свою работу, умеет находить подход к каждому ребенку, организует свою работу и деятельность детского коллектива.

Основные принципы нравственного воспитания

Этапы нравственного развития детей

Формирование нравственности – длительный процесс, который начинается в младенчестве и продолжается в подростковом и более старшем возрасте. Поговорим подробнее об основных этапах развития нравственных качеств:

Период младенчества

В раннем возрасте дети не понимают нравственных аспектов, для них хорошо и плохо определяется собственными чувствами и желаниями. В период беременности ребенок неразрывно связан с матерью и уверен, что она и в дальнейшем будет исполнять его запросы. Именно от степени их удовлетворенности зависит понимание индивидом того, что правильно, а что нет:

  • Если малыш испытывает голод и недостаток в физическом контакте с матерью, это доставляет ему дискомфорт, поэтому подобные ощущения он полагает неправильными.

  • Забота со стороны матери, удовлетворение его потребностей в еде, ласке воспринимается ребенком как правильное поведение, отсутствие таковой – как неправильное.

Период раннего детства (2-3 года)

В этом возрасте малыш еще не до конца понимает, что хорошо, а что плохо, однако начинает осознавать, что у окружающих его людей также есть определенные права и желания. В основе нравственного поведения ребенка 2-3-летнего возраста лежит эмпатия. Он смотрит на реакцию значимых для него взрослых и делает свои выводы:

  • Если забрать у младшей сестры соску или игрушку, его могут наказать, а значит, это – плохой поступок.

  • Ему непонятно, почему нельзя стукнуть другого малыша на детской площадке, но он знает, что за этим последует наказание.

  • Ребенок не хочет быть наказан, поэтому будет следовать правилам поведения.

Дошкольный период (3–5 лет)

Это время закладки семейных ценностей. На данной стадии:

  • Ребенок начинает следовать правилам и нормам поведения, принятым в семье.

  • Он ждет, что родители или другие значимые для него взрослые контролируют ситуацию.

  • Малыш ожидает контроля над собой со стороны взрослых, поскольку понимает распределение ролей между родителями и детьми.

  • Он понимает, что у каждого поступка есть определенные последствия.

  • Ребенок ведет себя хорошо, если между ним и значимыми для него взрослыми установились добрые доверительные отношения; в противном случае он будет руководствоваться только своими чувствами и интересами, пока не будет застигнут за совершением плохих поступков.

Школьный период (7–10 лет)

Примерно с 7 лет дети начинают подвергать сомнениям непогрешимость родителей и других авторитетов. В этот период:

  • Ребенок четко понимает, что делать можно, а что нельзя; хочет участвовать в разработке правил.

  • Происходит формирование чувства справедливости, приходит понимание того, что правила необходимы;

  • Понимает, что у него есть определенные права, и все правила рассматривает с позиции, подходят ли они ему или нет.

Подростковый период (11–16 лет)

В этом возрасте у ребенка начинают формироваться собственные морально-нравственные ценности, он начинает анализировать и сомневаться в тех устоях, которые прививаются ему в семье:

  • Подросток рассматривает правила как социальные ориентиры, полезные для всех членов общества.

  • Он обсуждает правила, но понимает их необходимость.

  • Это период развития абстрактного мышления, поэтому подросткам интересны вещи, приносящие пользу обществу.

  • Появляется понимание влияния принятых решений на других людей.;

  • Подростки нуждаются в принятии сверстниками, ради этого могут поступаться определенными моральными принципами.

  • В процессе нравственного воспитания позиция ребенка претерпевает изменения, сначала он считает: «Я делаю так, потому что полагаю это правильным», затем: «Я делаю так, потому что это принято в моей семье», после: «Я делаю так, потому что это правильно».

Подростковый период (11–16 лет)

Однако нравственное воспитание и развитие ребенка не ограничивается успешным усвоением семейных ценностей. Это более сложный процесс, который психологи рассматривают с разных позиций.

Качества, формируемые в рамках нравственного воспитания

Индивидуальные особенности личности с позиции нравственности следует оценивать относительно, поскольку на протяжении времени эти принципы менялись как с точки зрения отдельных сообществ, так и в истории развития человечества в целом. В настоящее время нравственное воспитание подразумевает формирование у ребенка следующих качеств:

Ответственность

С позиции нравственного воспитания ответственность следует рассматривать как понимание индивидом последствий своих действий или бездействия. Данное чувство означает, что человек признает необходимость соблюдения принятых в обществе норм и исполнения своих обязанностей. Кроме того, оно предполагает, что у индивида имеется определенная самостоятельность, поскольку при ее отсутствии нет смысла спрашивать с него за совершенные поступки. Формирование независимости происходит, начиная с трехлетнего возраста, в этот период можно начинать воспитывать в ребенке ответственность.

Эффективнее всего разработать систему штрафов, которые следуют за нарушение нравственных принципов и норм. Очень важно при назначении наказания учитывать, насколько тяжким был проступок. Ни в коем случае нельзя лишать ребенка возможности удовлетворения базовых потребностей, таких как еда, сон, любовь и принятие взрослыми. А вот временный запрет на сладости, гаджеты, общение с друзьями или просмотр телевизора вполне допустим. Важно, чтобы правила были оговорены заранее, т. е. индивид должен понимать, что тот или иной поступок приведет к тем или иным последствиям.


Многие дошкольники начинают прибегать к обману, и эти действия важно пресекать, т. е. формировать понимание того, что за свои слова необходимо отвечать. Однако наказание не должно быть чересчур суровым.

Гуманизм

С позиции нравственного воспитания гуманизм следует рассматривать как уважительное отношение к другим людям, человеколюбие, заботу о нуждающихся в помощи. Ребенка важно научить сопереживанию, в таком случае он сможет поставить себя на место другого, учесть его интересы, понять, как они соотносятся с его собственными желаниями.

Воспитывать гуманизм можно, опираясь на внешние примеры (из книг, фильмов, исторических событий) или анализируя конкретные действия ребенка в определенных ситуациях, с детьми младшего возраста можно разбирать поступки игрушек, предлагая им сделать тот или иной выбор и обсудить его последствия. Таким образом будет формироваться и личный опыт ребенка.

Дисциплинированность

В понятие дисциплины включается как самодисциплина, так и соблюдение человеком принятых норм поведения в обществе. Ребенок должен понимать, что существуют различные правила, одни из них закреплены на уровне законодательных норм, другие сложились со временем, но все они требуют исполнения.

При этом акцентировать внимание следует не на наказании, а на последствиях нравственного поведения (уважении со стороны окружающих, поддержки, любви и пр.).

Дисциплинированность

Чувство коллективизма

Сейчас существует тенденция по выдвижению на первый план собственных интересов, прав и свобод. Однако стоит понимать, что человек не сможет нормально жить без включения в общество.

Начиная с дошкольного возраста, дети учатся взаимодействовать с ровесниками и взрослыми, в процессе совместной деятельности выясняя, что в коллективе можно быстрее достичь определенных результатов.

Для того чтобы в дальнейшей жизни без проблем вписываться в коллектив, находить общий язык с одноклассниками, однокурсниками, коллегами по работе, важно уметь контролировать свои эмоции, быть готовым прийти на помощь в случае необходимости, но при этом не подстраиваться под всех и каждого.

Уважительное отношение к старшим

Это фундаментальное качество, неразрывно связанное с другими аспектами нравственного воспитания (гуманизмом, патриотизмом и пр.). Детям необходимо объяснять важность уважительного отношения к старшим, оказания им посильной помощи. Начинать можно со старших родственников (бабушек и дедушек). По мере взросления ребенок сможет сам перенести такое отношение на других людей старшего поколения.


Бережное отношение к живому миру

Это свое рода ответственность по отношению к природе. Важно учить детей заботиться о растениях, животных, объяснять, что нельзя ломать деревья, мусорить в лесу, мучить котят и т. п. При этом не стоит ограничиваться разговорами, взрослые сами должны демонстрировать уважительное отношение к природе. Если папа будет рассказывать, как важно беречь лес, но при этом оставит после пикника пустые бутылки, пакеты и другой мусор, ребенок сделает совсем не те выводы, на которые рассчитывают родители.

Процессы формирования нравственных качеств ребенка

Дети не рождаются с готовым набором нравственных или безнравственных качеств, они становятся таковыми в процессе взросления, формирования личных моральных ценностей. Поэтому так важно целенаправленно заниматься нравственным воспитанием.

Самостоятельно развить в себе нравственные качества ребенок не сможет, ему потребуется помощь и пример взрослых (родителей, учителей). Действуя совместно, не противореча друг другу, они смогут сформировать у малыша нужные моральные принципы, побудить его поступать в соответствии с общепринятыми нормами, не совершать безнравственные поступки.

Личность с развитым интеллектом, хорошими физическими качествами, но отсутствующей нравственной составляющей никогда не будет полноценной.

Процессы формирования нравственных качеств ребенка

Нравственное воспитание предполагает следующее:

  1. Формирование нравственного сознания.

Сложный и длительный процесс, который берет начало в дошкольном возрасте, когда дети получают первые представления об обществе, о взаимоотношениях людей, моральных и нравственных качествах.

  1. Формирование навыков и привычек поведения.

В процессе ребенок понимает и принимает определенные общепринятые правила, которым необходимо следовать в повседневной жизни.

Эти привычки можно тренировать, но важно, чтобы ребенок не просто механически повторял необходимые правила, но и понимал их значение и ценность. Только в этом случае он будет их соблюдать, исходя из личных внутренних убеждений, а не просто во избежание наказания.

  1. Формирование устойчивых убеждений.

Любому человеку важно иметь свои идеи и убеждения, поскольку они помогают разбираться в том, что происходит вокруг, служат определенным ориентиром в жизни. Причем это должны быть не просто теоретические знания, идеи проверяются на практике и после этого обретают нужное значение для индивида.


Ребенку недостаточно объяснений, необходимо, чтобы он проверил полученные знания. Задача взрослых, занимающихся нравственным воспитанием, создать подходящие условия, которые позволят маленькому человеку убедиться в правильности либо ошибочности своих убеждений. В таком случае нравственные идеи лягут в основу поведения индивида.

  1. Формирование внутреннего идеала.

Личность будет полноценной в том случае, когда у нее есть сформировавшиеся внутренние идеалы, нравственные образцы, которым она будет следовать в течение жизни.

Малышам в качестве примеров для подражания можно приводить героев, в которых воплощены нужные нравственные качества. По мере взросления формировать у ребенка понятия верности, честности, гуманизма и пр. Приближаясь к ним, он будет проходить путь самосовершенствования.

  1. Формирование нравственных чувств.

Нравственное воспитание подразумевает и развитие эмоциональной сферы. Для маленьких детей эмоции имеют большее значение, чем рациональные рассуждения.

Чтобы получить желаемый эмоциональный отклик, важно учитывать особенности психики детей. Для того чтобы возникло то или иное чувство, необходимо создать соответствующие условия. Можно потребовать от ребенка проявить сочувствие по отношению к герою или другу, но не стоит рассчитывать на его искренность, скорее, это будет простое выполнение ожиданий взрослого. Другое дело, если будет создана ситуация, которая пробудит в маленьком индивиде желаемое чувство.

Можно долго рассказывать детям о красоте природы, но гораздо действеннее будет организовать экскурсию в лес и наглядно показать им, как прекрасен родной край. Испытанные во время прогулки эмоции помогут ребятам глубже почувствовать любовь к Родине.

Мероприятия, которые затрагивают эмоциональные струны души, помогают в нравственном воспитании маленького человека, побуждая в нем любовь к своей стране, гуманизм, чувство долга, ответственность и т. д.


Нравственное воспитание начинается в самом раннем детстве, развитие и становление моральных качеств происходит на протяжении всей жизни человека, поскольку взгляды и убеждения могут меняться под влиянием жизненного опыта. Однако именно в детском возрасте важно заложить правильные понятия того, что хорошо, а что плохо, как можно поступать, а как нельзя, что важно следовать принятым в обществе нормам поведения и т. п. Если в детстве этого не сделано, то в старшем возрасте можно столкнуться с определенными сложностями.

Для нравственного воспитания ребенка педагогам и родителям важно объединить усилия, действовать сообща и целенаправленно.

Способы нравственного воспитания

Организовать нравственное воспитание в семье можно различными способами. Это могут быть:

Личный пример

Если родители говорят одно, а поступают по-другому, то ребенок перестает понимать, что правильно, а что нет. Если ему говорят, что нельзя мусорить на улице, но при этом сами взрослые не удосуживаются донести мусор до урны, то ребенок будет следовать второму сценарию. Поэтому родители, заинтересованные в нравственном воспитании своего чада, должны вести себя соответствующим образом.

Положительное подкрепление

Родителям, заинтересованным в нравственном воспитании ребенка, важно замечать и хвалить его за те действия, которые им хочется сформировать. Например, если малыш сам убрал со стола посуду и помыл ее, надо отметить это (даже если посуду придется перемыть). Детям важна похвала, тогда они понимают, что все делают правильно, и стремятся поступать так в дальнейшем.

Если же поведение ребенка далеко от желаемого, не стоит переходить на личности, оскорблять его, навешивать ярлыки, отказывать в любви. К подобным ситуациям лучше подходить с позиции эмоций. Если малыш сделал что-то, что опечалило родителей, то им следует сказать о своих чувствах: «Я расстроился от того, что ты поступил подобным образом, мне было неприятно. Думаю, тебе тоже не понравилось бы, если кто-то поступил так по отношению к тебе». Не следует ждать, что сын или дочь сразу все осознают и побегут извиняться. Личные убеждения приходят со временем, а нужное поведение формируется не сразу.

Взаимодействие с эмоциями

Нравственное воспитание невозможно без формирования у ребенка отзывчивости и способности понимать чувства других людей. Нельзя запрещать детям испытывать эмоции, напротив, необходимо интересоваться тем, что они чувствуют, помогать определять те или иные ощущения. Также важно говорить и о своих переживаниях. Ели что-то в поведении малыша расстроило взрослого, об этом нужно сказать. Таким образом у маленького человека формируется эмпатия, он учится понимать не только себя, но и окружающих.


Книги и фильмы

Нравственное воспитание также зависит от того, что ребенок читает и смотрит. С помощью добрых фильмов можно скорректировать поведение и успеваемость в школе. Поэтому книги, кинофильмы и увлечения детей не стоит пускать на самотек. Можно создать семейную традицию – совместный просмотр и обсуждение кино или чтение книг. Разбор поведения героев поможет акцентировать внимание на нужных моральных качествах.

Примеры других людей

Дети могут смотреть и повторять не только поведение, принятое в семье, но и действия посторонних людей. Например, наблюдая агрессию, неуважение, они могут вести себя тоже агрессивно и неуважительно. Поэтому важно формировать у них правильные идеалы, к примеру, знакомить их с биографиями достойных представителей общества, обладающих нужными личными качествами, обсуждать прочитанное, акцентировать внимание на моральных характеристиках личности. Кроме того, очень важно именно разговаривать с подростками, не скатываясь к бесконечным нотациям и нравоучениям.

Программа нравственного воспитания детей

Чем раньше родители начнут заниматься нравственным воспитанием ребенка, тем быстрее и заметнее будет результат. Однако не следует думать, что если время упущено, то уже и начинать не стоит.

Средства нравственного воспитания

Остановимся на главных средствах, используемых в нравственном воспитании:

  1. Природа. В заботе о ней, исследовании уголков родного края у ребенка развиваются такие качества, как гуманизм, любовь к Родине, желание заботиться о тех, кто слабее, уверенность в себе.

  2. Окружающая атмосфера. Условия, в которых растет ребенок, оказывают существенное влияние на формирование его нравственных качеств. Если он окружен доброжелательными людьми, добротой и любовью, то вырастет полноценной гармонично развитой личностью. Жестокость и безнравственность, напротив, будут способствовать формированию у малыша соответствующих качеств, индивид вырастет беспринципным и далеким от моральных идеалов.

  3. Художественные средства. Чтение хороших книг, рисование, музыка, театр способствуют нравственному воспитанию ребенка, помогают ему получать положительные эмоции, формируют чувства.

  4. Повседневная деятельность. Игры, занятия трудом, общение, учеба помогают на практике оценить, как идет процесс нравственного воспитания, чему необходимо уделить больше внимания.

  5. Окружающая обстановка. Для того чтобы вырастить ребенка полноценным, морально устойчивым человеком с правильными нравственными ориентирами, важно, чтобы он был окружен соответствующими людьми: родными, учителями, друзьями.

Роль родителей в нравственном развитии детей

Нравственное воспитание начинается в семье, дети перенимают поведение значимых для них взрослых, поэтому им следует уделять внимание следующим моментам:

  • мотивировать ребенка на действия в рамках принятых норм и правил;

  • определять и признавать право малыша на эмоции;

  • хвалить ребенка за правильное моральное поведение;

  • самим соблюдать правила, которым учат детей.

Родители, действующие в рамках правильных с точки зрения морали и нравственности моделей поведения, станут примером для своего дитя.


Для гармоничного развития личности нравственное воспитание так же важно, как физическое и психологическое. Объяснять нормы морали нужно с самого раннего возраста, даже если кажется, что малыш еще ничего не понимает. Главное – на собственном примере показывать ребенку важность моральных ценностей, тогда они станут частью и его жизни.


Получите персонализированный анализ
личности за 1 минуту
со скидкой 22%
Астропроцессор произведёт астрологические
расчёты на основе данных вашего рождения
Он с невероятной точностью определит:
расположение планет и раскроет их влияние;
выдаст персональные рекомендации, как именно
вам добиться успеха в ключевых сферах жизни.
^
^
×
Ксения Нелепченко (астролог)
Ксения Нелепченко печатает ...